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자존감의 사전적 의미는 ‘자신과 다른 사람에게 부정적인 반응을 불러오지 않는 범위 내에서 자신을 긍정적으로 평가하는 마음’이다. 자신이 삶에서 마주하는 기본적인 도전에 맞서 대처할 능력이 있으며,철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외 행복을 누릴 만한 가치가 있는 사람이라고 생각하는 내적 경향이다. 자존감이 낮은 교사와 자존감이 높은 교사는 학생들을 대하는 태도가 많이 다르다. 자존감이 낮은 교사는 자기 자신만 힘들게 하는 것이 아니라 학생들과 주변 동료 교사들도 힘들게 만든다. 그런데 자존감이 낮은 교사들은 대체로 자기가 자존감이 낮다는 것을 잘 모르는 경우가 많다. 반면 자존감이 높은 교사는 자기를 객관화하여 바라볼 수 있는 힘이 있다.철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외 그렇다면 자존감이 낮은 교사들의 특징은 구체적으로 무엇일까1. 교사가 학생의 눈치를 본다.“선생님, 수업 시간에 실험 활동한다고 귀찮게 자리를 이동하고 이것저것 시간 낭비하는 것보다 실험에 대한 정답만 바로 가르쳐주시면 안돼요?”교사가 수업 혁신에 관심을 가지고 수업시간에 새로운 시도를 하려고 하면 일부 학생의 저항에 부딪히게 된다. 특히 그 말을 한 학생이 말썽쟁이 문제 학생이 아니라 철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외소위 모범생이라면 더욱 교사의 마음이 흔들릴 수 밖에 없다.자존감이 낮은 교사는 다음과 같이 말하기 쉽다.“그래? 그럼 선생님이 간단하게 시범 실험만 할게. 실험 이후에 교과서에서 다루고 있는 주요 부분을 다시 요약해서 설명해줄게하지만 자존감이 높은 교사는 다음과 같이 말한다.철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외“자리를 이동하고 활동하는 것이 귀찮게 느껴지는구나. 하지만 선생님은 이번 핵심 개념을 이해하는 데 있어서 이번 실험이 매우 중요하다고 생각해. 정답보다는 정답을 알아가는 과정이 더 소중하다고 생각해.”의외로 많은 교사들이 학생들의 눈치를 본다. 새로운 시도일수록 학생들은 익숙하지 않기에 일종의 저항이 있기 마련인데, 이에 대하여 교사가 학생들을 설득할 수 있는 힘이 없으면 수업 자체가 흔들리고 익숙한 기존 수업 방식으로 돌아가고 만다.철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외 그런데 문제는 기존 수업 방식이 완전하지 않다는 것이다. 자존감이 낮은 교사는 학생 페이스에 교사가 말려 들어가서 결국 수업의 중심을 잃어버린다. 하지만 자존감이 높은 교사는 학생 페이스에 말리지 않고 교사 페이스에 따라 학생의 배움을 이끌어 나간다. 배움 중심 수업, 학생 참여 수업도 교사의 수업 디자인 안에서 이루어지는 것이지 학생들에게 끌려가는 수업이 아니다. 수업에서 학생들의 즉각적인 반응에 따라 교사가 일희일비(一喜一悲)하면 수업의 흐름도 흐트러지기 쉽다. 자존감이 높은 교사는 창발적인 수업 디자인을 할 수 있는 힘을 가지고 있다. 창발적인 수업 디자인 단계에서는 학생의 배움의 흐름과 리듬에 따라 교사가 유연하게 가르침을 진행한다. 이 단계에서는 교사의 가르침은 최소화되고 학생의 배움은 극대화된다. 이러한 창발적인 수업 디자인 단계는 학생과 함께 수업을 만들어가는 것을 의미하지만 결코 학생들의 눈치에 맞추어 수업이 흔들리는 것은 아니다. 교사의 높은 자존감의 바탕 위에 교육 철학과 전문성을 세워진다.철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외2. 교사가 학생들의 강점보다 약점에 주목한다.“너는 수업 시간에 떠들거나 잠만 잘 뿐, 도대체 잘하는 것이 뭐가 있니? 3월 달부터 내가 너를 유의깊게 지켜보았더니 네가 한 잘못이 얼마나 많은지 몰라. 예를 들면....”자존감이 낮은 교사는 다른 사람의 인정에 지나칠 정도로 매달리며 자신의 자존감이 다른 사람에 있다고 생각한다. 자존감이 낮은 교사는 인정과 비난을 이용해 학생들을 복종하고 조정하려고 한다.철산동 수학과외 도덕초 인근 영어과외 광덕초 주변 수학과외 광명중 주위 영어과외 철산중 근처 수학과외 당근과 채찍이라는 도구를 통해 행동주의적 접근으로 학생들을 통제하고 군림하려고 한다. 그러다보니 내적인 권위를 추구하는 것이 아니라 힘에 의한 외적 권위를 추구하고